近日，教育部表示中小学开始学敲代码、学编程了。你怎么看？
挺好的：与时俱进! 几千年的琴棋书画教育，培养方向转向高速电子行业发展需要，计算机还算新兴产业，这方面中高端人才紧缺……
我就在二三年前有步骤的让10岁的小孩往这方面发展了，历经二年的寒暑***，他能做到：
2、能独立完成一套监控系统的安装：制作网线，弱电供电，观察设备电子电路，并整理成文档。
3、最近暑***，学习了一个多月JAVA程序，按程序的思维：解决数学书本部分习题……
4、生活还是学习，碰到问题，互联网独立查找解决方法。例如：破解手机学生模式，安装app……
可能我创业，想法有点不一样吧：想想我在他这个年龄，很多习惯和恶习基本差不多。所以，很多时候我不强致要求他怎么样……
更多的时候，我和小朋友聊天：那个时间段，我为什么玩游戏，看***。对成长有什么好久……
我还鼓励他：即然你想看，那每天想想怎么写个***之类的……
有时候，不是我不重视应试教育。创业时间长了：我们的思维的确不同于一直上班的人了!
孩子一经7:10进校，晚上9:00才回家，作业得到12点，他们心智还未成熟，身体还未长成。这个年纪就需要他们上知天文下知地理，门门考试，压力太大了，教育部能不能综合孩子的身心情况，制定实用课程，编程可以，英语能不能全面降为选修。史地生偏记忆的科学能不能开放式考试。若这般不停的加课，孩子们估计以后吃饭睡觉都可以省了，不说学了，身体全毁了
近日，教育部表示中小学开始学敲代码、学编程了，你怎么看？
无论是在国内还是国外，现在很流行大数据、人工智能、区块链等先进的技术理念。
而编程是这些技术的基础，我想以后在这些先进的技术方面有所突破，乃至做到世界顶尖，无疑要从一开始就打好基础。
现在在我国的一些地区，如北京、山东已经将Python 编程基础纳入信息技术课程，及高考的内容。
现在的中小学都开设信息技术这门课，但真正学习的有多少？学习的效果又如何？
很多中学的信息技术教学教室，一年也难得开几次门。教学所用的硬件设备也是能用的少，坏的多。
信息技术专业老师配备不全或信息技术专业老师干着信息技术专业不相关的工作。
我觉得是好事。现在IT技术这么普及了，小学生开始学编程其实也是让孩子们习惯一种编程的思维方式而已。个人觉得就跟小学生开始上美术课差不多个意思。
现在编程工具很多，有些非常直观简单的，小学生学一些基础是没问题的。我前段时间突然想学一学Python，于是在本地图书馆找书。结果让我吐血！因为教Python 的书都是面向小朋友的，归类在青少年读物里。我觉得中国开始重视编程，把它纳入学校课程是对的。这主要是让孩子可以更早认识这门技术。我觉得纳入课程不一定就会要严格考核，但是至少让小朋友能够接触到这样一门技术，让更多的孩子从小就玩这个，说不定以后能出大量编程牛人呢。
从知识经济社会，到信息化社会，再到人工智能社会，短短十几年里，由于社会高速变化发展所带来的快节奏生活，令人眼花缭乱、目不暇接！在这样的社会快节奏生活中，知识就是力量，技能才是本领，尤其是现代信息技术已经成为了这个时代必备的通行证，不具备必要的信息技术，即便是[_a***_]的家庭生活，都会成为大难题！
“近日，教育部表示中小学开始学敲代码、学编程了”，笔者认为是非常科学的、非常正确的决策。放眼未来，未雨绸缪，人工智能时代即将走进千家万户，机器人高科技产品，也会像“旧时王谢堂前燕”一样“飞入寻常百姓家”！
这些依靠程序和数据来控制的人工智能产品，将会替代人类大多数体力性和高危性简易劳动，成为像诸如电视机、电动车、空调、冰箱等一样的日常家用产品。现在的孩子，未来的家庭与社会主人，如果连简单的敲代码与编程都不能掌握，那么将怎样适应未来生活呢？
“中小学生开始学敲代码、编程序”，是社会急速发展的需要，更是全面提升人们综合素质的需要。教育部的这个决策，真的可谓是高屋建瓴、高瞻远瞩；决策确实是好决策，可是现实的困难却不容忽视。
当前推行这一决策遇到的最***烦与困扰，是中小学信息技术教师、尤其是会编程的信息技术教师奇缺，真正技术好的编程人才都被大企业、大公司所垄断，教师的底薪水工资，是无法招收到这样的人才来做老师的。即便中小学里有几个信息技术老师，其信息技术也多半是半瓶醋，“以其昏昏，使人昭昭”，何其难哉！
让一个好政策真正的落地生根、开花结果，既需要坚定的执行力，更需要具备客观的现实条件。中小学生学习敲代码、编程序，需要先解决迫在眉睫的两大问题: 一是适宜的教程；二是合适的老师。这两个关键性问题如果不能有效地解决，再好的决策也将会像“打了个漂亮的水漂一样”，什么也没有留下！
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