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我眼中的薛幼萍老师
跟薛幼萍老师读《史记》，说到《史记》的十二世家、十表、八书、三十世家、七十列传，薛老师说里面的这些数字，有人研究它们是有寓意的。
我又想到薛幼萍老师讲《史记》时讲到司马迁叙事前后钩连的写法。那么各位主持老师这种***也应该是前后钩连法吧，这样整个道德经就是一个浑园的整体了。 听老师讲一讲，确实收获很多。
听薛老师讲课有感
1、这一次听完课后又听了薛老师的讲座《语文学习任务设计》，思考比上一次也更多了一些。 在学习时，给学生赋予一定的角色，可使学生更能身临其境地去思考。
2、这一次，又听到了薛老师的讲座，他主要讲的是他研究的成果——组块教学。就我个人方面，有以下浅显的感受。
3、薛老师解释加持，加持二字重点是持，不是加，你能受持得住才能加，持不住便不用谈加。
4、薛老师教态亲切自然，教学设计巧妙，教学过程流畅，让听课者有耳目一新的感觉。薛老师的写字指导给我留下深刻的印象。
5、另外，薛老师提到对于课文本身蕴含的丰富的思想情感，教师要有耐心地引动学生去深入。语文的工具性需要我们的语文教学重视能力训练，而语文的人文性则需要我们的语文教学充满情意、充满人文的气息、充满生命的活力。
6、听低年级孩子们读书，往往觉得他们拖调子如唱歌，每届孩子都是如此，在我的教育中，我虽然也注意到了这个问题，但在解决问题的方法上没有薛老师顽固：孩子们不达要求就不放松，教师一遍遍的领，让孩子们感受语言中的音乐节奏。
薛老师在见面课上提出利用什么方法对痛点进行系统性的思考?
1、感知体验法 资料归纳法 业绩对比法。对痛点进行系统性的思考 01 感知体验法 学英语的时候，大家都听过有个磨耳朵的过程。
2、案例分析法：通过引入真实的案例，让学生分析和讨论，从而深入理解相关知识和原理。小组讨论法：将学生分成小组，围绕某个主题进行讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
3、痛点分析可以从顾客层面和竞争层面进行。从顾客层面看，所涉及的痛点最好是刚需、高频、广人群；从竞争层面看，所涉及的痛点最好区别于竞争对手，有所为、有所不为。
4、大学生在学校会遇到各种各样的问题。真正的痛点是在晚上想上千种方法。熨衣板可以用作全身镜熨衣板和全身镜是许多家庭的必备产品。这是一个非常好的创业***。所谓的痛点是即将到来的痛点。你可以去淘宝上的我的店。
5、第二大核心方法：数学公式法吉姆柯林斯在《从优秀到卓越》中提到，成功的企业都有一个共同点，就是能够通过自身的商业公式快速找到业务痛点和关键，从而实现业务的快速发展。
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