中国古代的史书是怎样编写的？有什么要求？
在《史记》之前的史，都是以人物，***进行编撰，这些史书通常由专门的史官来记录统治者的言行，或者对重大***自己历史人物进行记录，比较有名的《左传》《春秋》就属于这一类记述一类的史学著作。到了汉朝作为太史令的司马迁按照时间顺序编撰了《史记》这本史学著作，开创纪年体的史书编撰方法，后来随着朝代的更替，有后人为前人修史的传统，今天我们所看到的史料大多都是以这种方式被记录下来并流传至今，这样的史料一般被称为正史。当然也有些爱好历史的普通人通过记录自己所见所闻所感而记录下来，并流传至今的史料，被称为野史。
现行语文课程标准对语文课程内涵和外延的认识有何变化？
现行语文课程标准与语文教学大纲的重要区别具体表现如下：（1）更加重视语文课程***的开发和利用。（2）更加强调学习者的经验和学习体验。（3）更加强调语文课程的人文价值。（4）更加关注九年义务教育中小学语文教育的连贯性。在课程目标中把九年义务教育分为四个学段，分别提出了四个学段的阶段目标。这样的结构组合，既能够反映语文课程阶段性，又能够加强其一致性与连贯性，对落实语文课程总目标是非常有利的。
语文课程标准从语文教材编写的指导思想，到具体内容和形式提出的要求是：第一，鲜明的时代性。第二，丰富的文化内涵。第三，符合儿童发展规律。第四，突现自主探究学习方式。第五，要有开放性和弹性
主要的识字教学策略主要包括六种：根据音形义的特点确定教学重点；简化字形记忆的的心理过程；调动多种器官识记生字；字义教学以了解课文中的意思为重；引导学生发现汉字的规律；寓识字于游戏之中。
写字教学策略主要包括五种：重视培养习惯；遵循儿童心理发展规律；重视写字基本功的训练；重视示范和指导；坚持持之以恒的训练
汉语拼音教学策略主要包括四种：利用形象教学拼音字母；联系儿童的语言读准拼音；通过编儿歌的方式学习拼音；通过游戏方式学习拼音
质量体系中的质量手册和程序文件应该由谁编写？
质量体系包括质量手册、程序文件和岗位指导书。质量手册属统领性文件应由质量管理办公室编写，程序文件和岗位指导书属执行文件，涉及具体的工作内容、工作流程和工作现职，应由相关部门（受控部门）来编写，最后由质管办统稿。当然在编写之前，最好召开宣贯会，传授编写的要求和格式，这样编写出来的文件才合乎规范要求。
质量体系包括质量手册、程序文件和岗位指导书。质量手册属统领性文件应由质量管理办公室编写，程序文件和岗位指导书属执行文件，涉及具体的工作内容、工作流程和工作现职，应由相关部门（受控部门）来编写，最后由质管办统稿。当然在编写之前，最好召开宣贯会，传授编写的要求和格式，这样编写出来的文件才合乎规范要求。
5g标准，数据信道，控制信道？
通信也是这样，分控制信道和数据信道。控制信道传输控制信令，数据信道传输数据，例如，一个SIP语音通话，你得先通过SIP协议建立双方通话，这就是控制信令，然后通话过程中传输RTP数据包经过数据信道，两者使用不同的编码，走不同的路径。
两者都重要，缺一不可，分开实现的主要原因最开始是为了保证控制信令能够安全可靠的传输。
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