小象编程为啥进不去？
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小象的吸尘器故事教案？
教案标题：小象的吸尘器故事
一、教学目标
1. 学习并掌握故事中的基本词汇和句型。
2. 听懂并理解故事的基本内容。
3. 能够运用所学句型和词汇，讲述或编写类似的故事。
二、教学重点
1. 故事中的基本词汇和句型。
2. 故事的基本内容。
三、教学准备
1. 故事教材《小象的吸尘器故事》
2. 布贴画或幻灯片展示故事中的场景和角色。
3. 整理好的故事词汇表。
四、教学步骤
1. 导入（5分钟）
- 展示布贴画或幻灯片，引入故事的主要角色和场景。
- 引发学生对吸尘器的认知和兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）
- 读一遍故事，并提问学生是否理解了故事的大意。
- 分段再读故事，让学生理解每个场景和角色的基本情况。
3. 故事理解（10分钟）
- 分小组讨论，回答教师提出的问题，检查学生对故事情节的理解。
a. 小象为什么要买一个吸尘器？
b. 为什么小象觉得吸尘器很好玩？
c. 为什么小象最后不再喜欢吸尘器？
d. 小象最后决定用什么来保持房间的清洁？
4. 词汇学习（10分钟）
- 教师逐个呈现故事中的重要词汇，并解释其意思。
- 学生跟读词汇，并多次操练。
- 进行一些与词汇相关的游戏，如词汇拼写、找出词汇的同义词或义项等。
5. 句型学习（10分钟）
- 教师逐句呈现故事中的重要句型，并解释其结构和用法。
- 学生跟读句型，并进行口头或书面操练。
6. 创作活动（10分钟）
- 学生以小组为单位，利用所学词汇和句型，编写一个类似的故事。
- 学生交流并分享各自编写的故事。
7. 总结和小结（5分钟）
- 教师总结本堂课的学习内容，强调故事中的重点和学到的知识。
- 学生回顾所学的词汇和句型，并进行总结。
五、教学延伸
1. 学生可以尝试用所学词汇和句型编写其他故事，或者把现实生活中的场景融入到故事中。
2. 教师可以组织学生进行角色扮演，演绎故事中的场景和角色。
3. 学生可以制作一些相关的手工艺品，如吸尘器模型，来加深对故事的记忆和理解。
拉拉有个好朋友——小象。 小象的长鼻子非常能干，能摘树上的苹果，能吸河里的清水，还能把拉拉卷起来。 一天，妈妈让拉拉打扫院子。 哈！拉拉有主意了，他请来了小象：“你就是最棒的自动吸尘器！” 小象吸尘器开动了！呼——桌上的纸屑没有了；呼——地上的树叶、灰尘没有了。拉拉开心得直拍手。 呼——妈妈心爱的花也没了！拉拉惊讶地张大了嘴巴。 呼——爸爸种的小番茄也没了！拉拉着急得叫了起来：“停！停！停！”可来不及了，院子里已经什么都没有了。 拉拉正发愁的时候，小象说：“我的鼻子好痒！” “啊——嚏！”小象打了个大大的喷嚏。 等静下来，拉拉傻了眼，院子里更脏更乱了！ 唉，只好自己动手，重新做起。
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